学习“全球社会中的交流”这门课程的学生自2020年春季学期开始就以小组合作的方式来教育观众对于全球化和生态的一个特定方面：快时尚。
副教授斯蒂芬妮·丹尼斯·史密斯(Stephanie Danes Smith)表示，他们的目标是“看看肯特州立大学的学生是否能提供与快时尚等高度相关的信息，并让同学们致力于一个简单的行为改变。”
学生们被要求围绕快时尚及其对地球和人类的有害影响来创造活动。“整个项目是基于我们的消费选择和个人决定，”史密斯说,“我们愿意用孟加拉国工人的健康和安全来换取一件7美元的衬衫吗?”
学生们计划并安排了一些活动来教育肯特州立的学生们对于快时尚的问题。然后，疫情来了，学校开始了远程教学，所有的特别活动都被取消了。学生们在不断变化的环境中调整自己的工作，转而通过叠濒补肠办产辞补谤诲在线提交期末报告。然而，他们在快时尚问题上的工作教给了他们对于全球问题的重要经验，以及如何快速适应变化。
其中一个小组的工作围绕碳排放和垃圾填埋展开，特别关注每年有多少件衣服最终被扔进了垃圾填埋。他们采用了“减少、重复使用、重新利用”的口号。
“我们真的很想把重点放在衣服的重新利用上，”公共关系专_业的莫莉亚当斯(Molly Adams)说，她也是这个团队的成员。“因此，他们可能会选择自己染色一件旧运动衫或运动裤，以减少快时尚产业的影响，而不是从Forever 21买那件可爱的扎染运动套装。”每个团队都被要求在他们的活动中包括与项目相关的体验研究，走出去，“实际体验他们正在研究的情况，”史密斯说。
对于亚当斯的团队来说，这意味着从每个团队成员那里拿回一些旧衣服，然后重新利用，做成符合最新潮流的衣服。还有一些人选择在溪流中洗衣服，以此来节约用水，或者携带重达40磅或更重的东西，以反映其他国家服装工人所面临的状况。“在我们的活动中，我们的计划是让人们来使用我们的供应品，这样我们就可以向他们展示如何做到这一点，比如用颜料来创造可爱的牛仔夹克，”亚当斯说。“很明显，由于一切都被取消了，我们不得不做出改变，所以现在我们的展示中只有图片和一个教程风格的视频。”
主修公共关系的大四学生吉尔·戈尔登（Jill Golden）的小组选择把重点放在教育上。“我们的活动分为两部分，”戈尔登说。“第一个目的是让学生了解什么是快时尚生产者的不同标志，这样他们就能认出其中的一个。第二个目的是让我们的观众了解劳动法，以及他们在快时尚中扮演的角色。”
该小组曾计划让每个学生阅读自己衣服上的标签，并向他们提供有关标签来源国家劳动法的信息。随着活动被取消，重点变得更具教育性，目标是教育、创造和激励。戈尔登说，在叠濒补肠办产辞补谤诲上讲演“迫使每个人坐下来，通过听同学们谈论快时尚来了解更多。”鉴于活动被取消，史密斯要求学生们在幻灯片的最后设计叁个挑衅性的问题，让听众考虑他们可以做些什么不同的事情。
尽管她对学期结束的方式感到失望，亚当斯说她仍然觉得这段经历中有一些积极的东西。她说:“作为一名公共关系专_业的学生，我认为你必须意识到，虽然你无法预测任何事情的发生，但你必须始终思考，如果需要的话，你该如何做出改变。”由传播学院提供的“全球社会中的传播”课程，包括一个为期一学期的全球化挑战，要求学生进行试验、学术和媒体研究，并在肯特大学校园举办特殊活动来展示他们的研究成果，并激励同龄人做出积极的行为改变。过去的主题包括清洁水、清洁空气和工人尊严的权利。
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